教師在實踐中不斷學習和探索，為未來的教育尋找規(guī)律。學生結(jié)合成功和失敗的經(jīng)驗和教訓，增強自尊，形成團隊行為知識。這樣的環(huán)境，充分體現(xiàn)了學會在實踐中運用的原則，體驗式學習與服務(wù)緊密結(jié)合的原則。

學生的體驗主要來自于體驗后的思考和體驗，可以稱之為直接體驗，可以從更深的層面影響學生的感受和記憶。這種體驗就是實現(xiàn)學習的價值。經(jīng)驗是通過調(diào)查和聽取他人的意見而獲得的，這就是所謂的直接經(jīng)驗。雖然很詳細，但很難留下深刻而持久的記憶。直接體驗和直接體驗的結(jié)合有助于學生獲得有價值的學習。

教師作為校園實踐的實踐者，是與企業(yè)發(fā)展實踐者合作的重要區(qū)別之一。校園作為一個教育科研機構(gòu)，這項專業(yè)研究是一項重要的任務(wù)。

拓展實踐在我國商業(yè)實踐中如火如荼，但從法學教育的經(jīng)驗來看，對項目開發(fā)能力和理論水平的探討還處于起步階段。我修訂了性質(zhì)，拓寬了培訓課程的深度，注重學習和分析，結(jié)合先進的商業(yè)實踐經(jīng)驗，豐富的活動和活動。教育技能最終可以為學生提供更有價值的服務(wù)。